| 数学教师对新课程理念的适应性研究 |
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| 引用本文： | 巩子坤,李忠如.数学教师对新课程理念的适应性研究[J].数学教育学报,2005,14(3):67-71. |
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| 作者姓名： | 巩子坤 李忠如 |
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| 作者单位： | 1. 枣庄学院,数学与信息科学系,山东,枣庄,277160
2. 西南师范大学,数学与财经学院,重庆,400715 |
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| 摘 要： | 提倡“数学教学是数学活动的教学”,在数学活动中要让学生经历具体操作、主观感受、猜测、验证、推理与交流活动过程等新课程的理念,已经为数学教师所接受,并在他们的教学实践中得以体现.两位教师的课堂教学有较大差异:一位教师的教学方法在本质上仍是传统的讲授式,另一位则较好地体现了课程改革的理念.新课程理念要转化为教师教学行为,尚需时日.
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| 关 键 词： | 比较研究 课堂提问 数学活动 理念的贯彻 |
| 文章编号： | 1000-9894（2005）03-0067-05 |
| 收稿时间： | 2005-3-20 |
| 修稿时间： | 2005年3月20日 |
Mathematics Teachers' Adaptability of the Conception to the New Curriculum |
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| GONG Zi-kun,LI Zhong-ru.Mathematics Teachers'''' Adaptability of the Conception to the New Curriculum[J].Journal of Mathematics Education,2005,14(3):67-71. |
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| Authors: | GONG Zi-kun LI Zhong-ru |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | comparative study classrooms questioning mathematics activity the implementation of new conception |
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