| 英国后分析教育哲学研究的新视野 |
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| 引用本文： | 宁波,王媛媛. 英国后分析教育哲学研究的新视野[J]. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版), 2009, 35(1) |
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| 作者姓名： | 宁波 王媛媛 |
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| 作者单位： | 上海师范大学,教育学院,上海,200234 |
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| 摘 要： | 后分析教育哲学是一个以时间标准划分产生的概念,它泛指20世纪80年代后英国分析教育哲学的新进展.在教育理论、教育实践及其关系这一教育哲学的基本议题上,英国后分析教育哲学的研究视角逐渐从"理论"取向转向"实践"取向,从教育哲学的实践哲学地位和教育理论的实践理论地位出发,对其进行再分析.在目标文体选择的问题上,英国后分析教育哲学逐渐由对概念、命题、理论等文本的分析.转向对文本和文件的双管齐下,致力于建设具有教育实践根基和建构特征的哲学分析.在对待形而上学哲学的态度上,英国后分析教育哲学逐渐突破传统科学哲学和分析哲学中的形而上学禁忌,毅然承担起对这一传统教育哲学基本范畴的研究,努力从"无芯"的二级活动地位中走出来,重新开始以人和德性为中心,展开对教育问题的形而上学思考.
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| 关 键 词： | 后分析教育哲学 教育理论 教育实践 形而上学 |
The New Issues of the Research of the Post-Analytical Philosophy of Education in England |
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| NING Bo,WANG Yuan-yuan. The New Issues of the Research of the Post-Analytical Philosophy of Education in England[J]. Journal of Xuzhou Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition), 2009, 35(1) |
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| Authors: | NING Bo WANG Yuan-yuan |
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