|
|||||
|
|
| 克拉申的情感过滤假设和大学外语听力教学 | |
| 引用本文： | 孙南南.克拉申的情感过滤假设和大学外语听力教学[J].辽宁教育行政学院学报,2007,24(3):58-60. |
| 作者姓名： | 孙南南 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学,辽宁,沈阳,110034 |
| 基金项目： | 本文为辽宁省社会科学界联合会立项课题“二语习得中情感过滤因素研究”的结题课题之一.课题号：2006LNSKLKTJJX-61-39. |
| 摘 要： | 在二语习得的过程中,学习者的情感因素介入到语言的习得过程,它们犹如一道屏障使得学习者不能完全吸收和内化所接触的知识,使学生在心理上产生一种语言吸收障碍,阻碍学习者把可理解的语言全部运用于交际中。这种障碍叫做“情感过滤”,也就是说,语言输入不能完全作用于语言习得机制(LAD),而是要经过这个屏障。 |
| 关 键 词： | 情感过滤假设 动机 自信心 态度 听力教学 |
| 文章编号： | 1672-6022（2007）03-0058-03 |
| 收稿时间： | 2007-01-12 |
| 修稿时间： | 2007年1月12日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |