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| 展示知识形成过程 发展学生思维能力 | |
| 作者姓名： | 李培彦 |
| 作者单位： | 诸城市教研室 |
| 摘 要： | 小学数学教学过程是学生长知识、长智慧的过程。在这一过程中，要十分重视展示知识的形成过程，把静态的知识结论转化为动态的探索过程，使学生的思维能力在探索新知识的过程中得到发展。一、在新旧知识的连接处展示知识的形成过程“从已知走向未知”、“从旧知生发新知”是学习数学的基本规律。所以，在新旧知识的连接处展示知识的形成过程，就能为学生理解和掌握新知提供一个良好的认知起点。如教学“分数的初步认识”，可从复习整数应用题中的平均分引入：把４个苹果平均分给２个小朋友，每人分得几个？４÷２＝２（个）把２个苹果平均分… |
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