“追”踪真相“悟”出智慧——浅谈如何运用“追问”进行错例分析与教学 |
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引用本文: | 万林峰.“追”踪真相“悟”出智慧——浅谈如何运用“追问”进行错例分析与教学[J].小学教学参考,2013(20). |
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作者姓名: | 万林峰 |
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作者单位: | 浙江上虞市永和镇中心小学 312300 |
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摘 要: | 人无完人,金无足赤,学生的错误都是有价值的!错误是通向真理的自然阶梯,是学生朝更高理解水平过渡的中间环节.但是,很多教师在遇到学生出现错误时,不知所措的有之,弃之不理的有之,愤愤然的有之,草革了事的更甚……使得许多学生在课后有许多个问号藏在心里而没有机会说出来.因此,我建议一线教师要运用好以下四个"追问"的语句来进行错误分析与教学:"说说你是怎么想的?""你认为出现这种错误的同学当时是怎么想的?""你们为什么不赞同他们的意见?""你能给出现这种错误的同学一些好的建议吗?"
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