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| 澳大利亚职业教育的特点 | |
| 引用本文： | 张国生.澳大利亚职业教育的特点[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2000(7):47-48. |
| 作者姓名： | 张国生 |
| 作者单位： | 张国生（南京港口职业高级中学） |
| 摘 要： | 澳大利亚的职业教育发展经历了三个阶段。第一阶段是５０-７０年代,小学毕业后就分流,决定上普通中学或职业学校,职业学校学制为五年。第二阶段是７０-９０年代,实行十年制义务教育,初中毕业后再分流,决定上普通高中或职业高中,并出现了大专层次的职业教育,即太福学院（ＴＡＦＥ）,招收职业高中毕业的学生,中高职互相沟通。第三阶段是１９９０年公布《职业教育法》以后,太福学院不断发展,职教体系形成并逐步完善，十年制义务教育后,学生向三方面分流:有３０%的学生升入普通高中,高中不进行升学考试只进行毕业合格考试,再升入普通大学;有３５… |
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