过程性评价在小学信息技术课程中的应用分析

小学信息技术课程的操作、实践性要求对学生的评价不能只从结果评定学生的能力，而更应关注学生在学习过程中表现出来的操作技能、学习方法、情感态度等。过程性评价以其目标与结果并重的价值取向，满足了信息技术课程对评价的特定要求。文章在讨论了什么是过程性评价及意义后．阐述了过程性评价的实施过程及实施效果。