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| 简论低年级“解决问题”的教学策略 | |
| 引用本文： | 赵锐鹤.简论低年级“解决问题”的教学策略[J].课程教材教学研究(小教研究),2009(Z4):74-75. |
| 作者姓名： | 赵锐鹤 |
| 作者单位： | 洱源县宁湖小学 |
| 摘 要： | <正>新课程下,"解决问题"的教学不单再是例题教学、分类教学的方式,而是与各领域的学习内容紧密结合,为学生创设独立思考、动手实践的时空,变"教解法"为"策略指导",关注学生解决问题的方法以及思考的过程,引导学生在解决问题的过程中积极寻找解决问题的思路和方法,形成解决问题的策略。"解决问题"是小学数学教学的重要内容,它能使学生把认数和计算中所掌握的基础知识以及基本数量关系运用于实际,加深对四则运算意义的理解,既培 |
| 关 键 词： | 数量关系 教学策略 数学教学 策略指导 分类教学 乘除法 新课程 思维过程 退位减法 操作活动 |
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