角色神圣与符号暴力:传统教师隐喻的伦理悖论 |
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引用本文: | 唐松林,李科.角色神圣与符号暴力:传统教师隐喻的伦理悖论[J].湖南师范大学教育科学学报,2012(4):5-8,18. |
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作者姓名: | 唐松林 李科 |
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作者单位: | 湖南大学教育科学研究院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究项目“背景与肖像:农村教师职业生涯状况及对策研究”[09YJA880035] |
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摘 要: | 教师隐喻是关于教师形象的社会共识及其文化符号。其蕴含的伦理包含着教师与学生、教师与知识、教师与自身之间的关系之理。传统教师隐喻蕴含的正面伦理价值体现在:教师是灵魂的启蒙者、人生的指导者、无痕的大爱者、学习的模范者等等;然而其负面价值如对平等的忽视、对知识的盲从、对自由的遮蔽、对生命的践踏等,迫切需要我们反思、批判与扬弃。生命的守望者,作为一种新的教师隐喻,它蕴含如下伦理内涵:教师与学生的关系是一种生命存在;教师与知识的关系是一种创造存在;教师与自己的关系是一种精神自治的存在。
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关 键 词: | 教师隐喻 伦理 角色 暴力 |
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