基于大观念的高中英语单元整体教学设计探究——以2019年人教版选择性必修一第五单元为例

<正>《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》首次提出“重视以学科大概念（本文称为“大观念”）为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。大观念为解决教学设计缺乏纲领性统领，内容碎片化，过程表面化和评价形式化等问题提供了重要思路和方案，为课程改革的新阶段注入了活力。设计大单元教学，有利于学生习得语言，领会意义，深化对主题的认知，有利于培养学生的英语学科核心素养。毫无疑问，基于大观念的高中英语单元整体教学设计打破了根据技能来划分教材的语篇布局，按照意义进行整合的教材语篇文本和单元课时，更符合学生的认知需求，