“双减”背景下高中古诗词项目学习的实践与探索 |
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引用本文: | 姚文.“双减”背景下高中古诗词项目学习的实践与探索[J].教学考试,2022(46):4-6. |
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作者姓名: | 姚文 |
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作者单位: | 北京师范大学第二附属中学 |
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摘 要: | <正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即“双减”。“双减”虽然适用阶段为义务教育阶段,但义务教育阶段的教学成果一定会在高中阶段进行集中反馈,“双减”的多重作用与效果必然会通过学生的学习表现传导到高中阶段。高中阶段的学习与义务教育阶段的学习一脉相承,上下贯通。在“双减”大背景下,高中教学也应该注重效率优先,使课堂教学“减负增效”,打破传统单一线性的教学模式。在这种情况下,约束学生学习的外部力量会不断弱化,而学生主动学习、善于探索的内在品质将日益凸显。
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