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| 高阶思维导向下的英语写作深度学习路径探究——以2022年1月浙江卷应用文写作为例 | |
| 引用本文： | 王建菊,沈奥.高阶思维导向下的英语写作深度学习路径探究——以2022年1月浙江卷应用文写作为例[J].教学考试,2022(39):58-62. |
| 作者姓名： | 王建菊 沈奥 |
| 作者单位： | 1. 浙江省德清县第一中学;2. 浙江省德清县第六中学 |
| 摘 要： | <正>应用文写作是高考英语的必考题型。应用文写作要求学生基于某一特定的生活化主题进行语言输出，其重点关注语篇要点的全面性、语言的丰富性、语法的准确性、衔接的连贯性以及交际的得体性。在进行英语应用文写作的复习备考时，多数一线教师会通过呈现高考英语应用文写作的真题及范文，组织学生采用范文抄默、结构背诵的形式“整进整出”，在短期内这种方法确实能够在一定程度上提高学生的应用文写作的得分，但对于学生写作能力的切实提升裨益不大。原因在于，采用上述方式的目的是“为考试而写”，是机械性的抄默与背诵，教师缺乏对于写作过程的引领和学法指导， |