教师教育研究的历史演进与未来走向 |
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作者姓名: | 周亚东 |
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基金项目: | 浙江省哲学社会科学规划课题“浙江省定向培养师范生职后专业发展的社会支持研究”(21NDQN272YB)的研究成果; |
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摘 要: | 教师教育研究的历史演进呈现出“教师专业化一教师专业发展一教师专业学习一教师现场学习一教师现场学习力”的脉络。从最初突出教师的专业素养、专业能力,到突出教师发展的主体性、能动性,最终突显教师发展的成功性,教师教育研究愈发重视教师的体验、经验和自觉性。未来的教师教育研究要探索教师教育的研究路径,拓宽教师教育的研究内容,夯实教师教育的微观研究。
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关 键 词: | 教师教育 专业发展 专业学习 现场学习 现场学习力 |
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