“教书育人”结构性调整的实践模式

教学活动是传授知识、技能和进行思想心理素质培养的双重过程,在这里,学生既要“学会治学”,又要“学会做人”。问题在于教师在教书育人过程中往往凭个人经验办事,缺乏整体协调。同时,学生的思想心理素质,特别是一些较隐蔽的弱点不是反映在课堂学习的生活域中,而是集中反映在非课堂学习的人际交往的生活域中,这两个生活域在学生的现实生活中是紧密相联的。而教师只触及课堂学习生活域,实际上割断了二者的联系。