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| 变革评价视点,培养小学生口语交际能力 | |
| 引用本文： | 郑玉琴.变革评价视点,培养小学生口语交际能力[J].小学时代,2011(10):114. |
| 作者姓名： | 郑玉琴 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区薛家中心小学; |
| 摘 要： | 口语交际教学是一个无纸化的过程,因而,评价显得格外重要。教师在教学中应采用多元评价的形式,提倡激励性评价。评价既要关注语言因素,也要关注非语言因素。教师要借助评价激活学生的语言储备,规范其口头用语,培养学生语言的应变性和得体性;同时把交往态度、习惯、方法、沟通能力、处事能力等也置于评价中,以全面完成口语交际课教 |
| 关 键 词： | 口语交际能力 口语交际教学 评价方式 教师 关注学生 多元评价 激励性评价 非语言因素 沟通能力 得体性 |
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