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“图形的认识”教学中“学导”方式的探索
作者单位:
;1.浙江台州市椒江实验小学
摘 要:
"图形的认识"作为"图形与几何"领域的一大内容,是学生研究空间形式科学的第一主阵地。小学生对几何图形的认识虽有一定的经验积累,但仍存在对图形本质属性不能正确识别、知觉立体几何图形比知觉平面图形困难、缺乏想象能力及空间观念等问题。因此,在"图形的认识"教学中,教师可设置导学案让学生自主预习,以学定教,明确教学目标;在教学过程中顺学而导,设置冲突,引导学生构建图形概念的知识框架;最后以教促学,整体把握,发展学生的空间观念。
关 键 词:
图形的认识
空间观念
教学目标
以学定教
顺学而导
以教促学
知识框架
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