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| 青春期教育研究简论 | |
| 引用本文： | 蔡守龙.青春期教育研究简论[J].江西教育科研,1990(1). |
| 作者姓名： | 蔡守龙 |
| 作者单位： | 江苏省教科所 |
| 摘 要： | 一、近十来我国青春期教育研究概况青春期教育,作为青少年人格教育的重要内容之一,在我国开展的时间不长;作为一门新兴学科,我国直到八十年代初才有人开始对它进行专门研究。综合近十年来的有关资料,我们可以从中概括出如下一些情况。1.关于“青春期”、“青春期教育”的界定和提法“青春期”(Pubrety)这一术语来自拉丁文“Pubertas”,表示“成熟年龄”或“具有生殖能力”之意,是就个体生殖器官功能的成熟和第二性征的出现而言的。关于“青春期”,目前世界各国尚无一致的定论。有人认为,青春期即青年期的开始阶段(美国著名心理学家G·斯坦利·霍尔持此说);有人则主张,应在儿童期与青年期之间单划出一个阶段,叫青春期。由于各国的社会条件和文化背景等不同,再加上学者们研究时的根据各异(或根据身体 |
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