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| 知识整合与思维发散——谈中学历史的自主创新学习 | |
| 引用本文： | 焦功成.知识整合与思维发散——谈中学历史的自主创新学习[J].湖南教育,2004(22):32-33. |
| 作者姓名： | 焦功成 |
| 作者单位： | 浏阳市第一中学 |
| 摘 要： | 许多学生认为历史学习就是死记硬背，按教材逐句记忆。其实不然，历史现象或历史事件之间都有着内在的联系：或前因后果的纵向联系，或相互影响的横向联系。零散的历史知识是记不住的，即使记住了，也是一些不能活用的“死知识”。只有在理解的基础上，打破课本原有的体系，创造性地构建适合自己的知识结构，才是属于自己的知识，才是有用的活知识。“创新就是将提炼的信息经过重组和改造内化组成新的认识结构。” |
| 关 键 词： | 知识整合 发散思维 中学 历史教学 自主创新学习 |
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