利用远程教育资源进行课程整合的误区及对策

截至2005年底,永登县中小学全部安装了远程教育接收系统,大大改善了学校教育教学的软环境,在近几年的实际教学中也取得了一些效果：一方面,中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材结合紧密、实用、科学的教育教学资源,弥补了网络资源杂乱、搜索查找困难的不足,为教师和学生提供了极大的方便,学生甚至可以通过＂同步课堂＂、＂示范课＂等掌握教材的难点、重点,接受名师的指点;另一方面,远程教育资源也为农村落后地区的教育带来了全新的理念和方法,开阔了教师的眼界,提升了教师的认识,改变了教师的观念。