教育不仅仅是人力资源开发

中小学生的减负问题已受到政府、学校以及社会各界的高度重视，各地教育行政部门纷纷采取措施来推行减负：或削减课程内容，或缩短学习时间；或减少考试次数，或取消百分制。这些措施在一定层面上起到了减负的作用，但并没有从根本上解决问题，其表现形式是学校减负家庭加负，校内减负校外加负，政府减负社会加负。究其原因，我认为有一个理论问题没有廓清，以致把社会导入了认识的误区，造成了教育行为价值判断的扭曲，这个理论问题就是“教育即人力资源开发”。