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| 创新设置合适教材生成探索学习过程——"三角形的面积计算"教学实践案例 | |
| 引用本文： | 朱立霞,刘文峰.创新设置合适教材生成探索学习过程——"三角形的面积计算"教学实践案例[J].小学教学参考,2010(20). |
| 作者姓名： | 朱立霞 刘文峰 |
| 作者单位： | 山东淄博市张店区南定小学,255000 |
| 摘 要： | 教学三角形面积计算公式的推导,是探究性学习的一个典型案例.笔者在备课时遇到如下的问题:
1.给学生创造什么样的学习空间更适合学生探索?
人教版教材在推导三角形面积计算公式时提供了将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形的方法.学生动手操作实际上只是机械地拼一拼,没有自己的猜想和创造,只是做了一次"操作工". |
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