教师专业成长中的课后问题研究

语文教材在课文后编排思考、练习题的做法由来已久，作为课文的“尾巴”，其实这也体现了编者的思想。课文后习题从最初考虑让学生学习课文之后作一点思考，做一点练习，到今天各家教材把课文后习题作为教材的有机部分来编配，历经了一个发展的过程。但是在一些老师眼中，课文后习题这个“尼巴”仍然是一个“多余”、一个“附件”、一个无足轻重的“小问题”，这就使得课文后习题这一重要的教学资源未能充分利用，营养的流失势必影响语文教学的质量。