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| "师生共读"效应在小语课外阅读实践中的运用 | |
| 引用本文： | 王为民."师生共读"效应在小语课外阅读实践中的运用[J].四川教育学院学报,2004,20(4):55-56. |
| 作者姓名： | 王为民 |
| 作者单位： | 彭州市教研室,四川,成都,611930 |
| 摘 要： | 小学生阅读能力的提高的最佳途径是在语文阅读实践活动中。有目标地读是提高阅读能力,养成良好的阅读习惯的有效策略。针对低段小学生识字不多,主动阅读的意识不强,自主阅读中容易产生逆反心理,丧失阅读兴趣等不良心理,我们在小语低段课外阅读实践中开展了“师生共读”、“集体共读”的研究,探索合作阅读的规律,促进小语课外阅读实践活动的深入开展。俗话说没有爱就没有教育。这种爱是融洽的师生关系,是对学生的宽容、理解,是心与心的默默靠拢,是情与情的悄悄对流;这种爱不是基于亲缘关系,不是出自个人需求,而是来源于教师对教育事业深刻感… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 课外阅读 师生关系 学生阅读 教师参与 |
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