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| 用体验式教学激活小学生数学思维能力 | |
| 引用本文： | 朱海文.用体验式教学激活小学生数学思维能力[J].新课程导学(上),2015(8):70. |
| 作者姓名： | 朱海文 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市城南中心小学 |
| 摘 要： | 体验式教学方式能充分发挥小学生在课堂中的主体性作用。这种教学方式鼓励学生勤于动手,勇于探索,让学生在观察生活的基础上主动参与到数学的学习和研究之中。它不仅可以使学生牢固掌握数学的基础知识及基本技能,而且体现了"三维"目标,使得学生在体验数学学习的快乐的同时获得数学知识。一、通过创设情境进行体验式教学有些数学知识可以通过情境的创设让学生进行情感的体验,在体验式教学过程中愉快地获得知识,提高课堂的教 |
| 关 键 词： | 体验式教学 数学思维能力 主体性作用 学习理论 情境创设 教学效果 观察生活 新知识学习 体验式学习 学习难度 |
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