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| 教学文摘 | |
| 摘 要： | (1)针对性原则。所谓针对性,就是目的明确。一方面,要针对教学目标;另一方面,要针对学生的实际情况。 (2)阶梯性原则。课堂练习的设计,要按照教材内容由易到难,由简到繁,由浅入深,梯次安排,由套用题到综合题,由基本题到技巧题,逐步提高。 (3)多样性原则。多样性指的是题目的类型多样,解答的方法多样,使学生能从不同的角度练习、运用一些基础知识和基本技能。 (4)启发性原则。在设计课堂练习中,应配制一些结论可以推广的题目,一题多解、一题多变的题目,解决实际问题的题目,具有数字内在美感的 |
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