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| 运用先行组织者教学策略促进生物有意义接受学习 | |
| 引用本文： | 舒兴利.运用先行组织者教学策略促进生物有意义接受学习[J].中学生物学,2009,25(7):10-11. |
| 作者姓名： | 舒兴利 |
| 作者单位： | 安徽省马鞍山第八中学,243000 |
| 摘 要： | 在教学中运用奥苏贝尔的先行组织者教学策略,能有效地促进有意义学习的发生和保持.其实施策略有:"渐进分化"策略、"逐级归纳"策略和"整合协调"策略等.先行组织者设计的成功与否直接影响到学生有意义接受学习的效果,在教学中,教师应根据教学需要灵活变换先行组织者的运用策略. |
| 关 键 词： | 先行组织者 教学策略 接受学习 生物学教学 |
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