优化小学音乐教学的有效性策略和途径 |
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引用本文: | 薛媛.优化小学音乐教学的有效性策略和途径[J].考试周刊,2015(52). |
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作者姓名: | 薛媛 |
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作者单位: | 苏州相城区蠡口实验小学,江苏 苏州,215000 |
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摘 要: | 在学校教育中,课程教学是一项以理念为指导、策略为支撑和活动为基础的艺术实践工程。只有实现三者之间的和谐统一,才能真正实现课程结构的改善和教学过程的优化,保证有效性教学持久深入地进行下去。音乐教学以审美为核心,集听、唱、视、动、念等于一体,本是一种激奋人心的艺术实践活动,然而从表面繁华中不难发现:由于种种因素的影响,它被人为地非系统化、非策略化和庸俗化,致使课程教学活动长期处于"高消耗、低收益、低层次化发展"的不良状态。本文结合小学音乐课程教学实践与思考,立足于有效性策略和途径运用,对此作出抛砖引玉之论。
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关 键 词: | 小学音乐 教学过程 策略途径 |
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