| 数学课堂学习动力与"教学用问题"研究 |
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| 引用本文： | 宋晓平,王建华.数学课堂学习动力与"教学用问题"研究[J].数学教育学报,2006,15(3):19-23. |
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| 作者姓名： | 宋晓平 王建华 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学,数学与计算机科学学院,江苏,南京,210097;江苏大学,理学院,江苏,镇江,212013
2. 北京师范大学,北京,100875 |
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| 摘 要： | 数学课堂学习动力研究从认知的视角出发,在考察数学课堂学习现实的基础上,首次提出“教学用问题”,它是数学课堂学习的动力源,包括:元认知提示性问题、开放性问题、导向性问题、理解性问题、唤起性问题和判断性问题.这些问题在数学课堂学习动力系统中的“启动”、“维持”和“意向生成”3个阶段起着不同的作用,“教学用问题”的系列作和构成“教学用问题链”.“教学用问题链”是高效数学课堂学习的重要保障.
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| 关 键 词： | 数学课堂 学习动力 教学用问题 动力源 |
| 文章编号： | 1004-9894(2006)03-0019-05 |
| 收稿时间： | 2006-04-07 |
| 修稿时间： | 2006年4月7日 |
Studying Learning Dynamic and the Question of Instruction in Mathmatics Classroom |
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| SONG Xiao-ping,WANG Jian-hua.Studying Learning Dynamic and the Question of Instruction in Mathmatics Classroom[J].Journal of Mathematics Education,2006,15(3):19-23. |
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| Authors: | SONG Xiao-ping WANG Jian-hua |
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| Institution: | 1. Mathematics and Computer Science College, Nanjing Normal University, Jiangsu Nanjing 210097, China; 2. Faculty of Science, Jiangsu University, Jiangsu Zhenjiang 212013, China; 3. Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematics classroom learning dynamic questions of instruction dynamical fountainhead |
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