省教研课题管理工作的若干体会

省教研课题的来源是教研员和一线教师的具体教学教研行为，研究已不再是“花瓶”和“糖衣”；教研课题研究注重的是过程性，有助于团队力量的凝聚与提升；研究课题必须进行选择和符合必要的规范。