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| 刍议当前我国幼教课程研究的国际化与本土化 | |
| 引用本文： | 蒋俊华,袁爱玲.刍议当前我国幼教课程研究的国际化与本土化[J].幼儿教育,2004(19). |
| 作者姓名： | 蒋俊华 袁爱玲 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院 广州510631 (蒋俊华)，华南师范大学教育科学学院 广州510631(袁爱玲) |
| 摘 要： | 当前,我国幼教课程的研究与改革正在努力寻求国际化和本土化的平衡。那么,我国的幼教课程研究本土化进程到底处于何种境地?我们是否已经走向国际化了呢?我们又该如何在我们的幼教课程研究中使两者得到平衡呢?一、什么是国际化与本土化国际化一般指的是不同国家和民族通过交流、融合、互渗和互补,不断将本民族、本国的各类资源转化为人类共享、共有的资源。可以说,国际化是一种过程,它包括各民族、各国之间的交流、融合。同时,国际化还是一种结果,即实现国际化的资源可以被全人类共享、共有。真正意义上的国际化包括以下两个要素:一是“引进… |
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