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低年级“随文识字”教学的误区及对策
作者姓名:芮晓菊
作者单位:江苏省溧阳市溧城中心小学
摘    要:识字是低年级阅读教学的重点。随文识字——生字随课文出现,边阅读,边识字,在读中识,在读中写。这样既能激发学生学习汉字的兴趣和欲望,还能有利于培养学生识记生字的能力,然而,在目前低年级的阅读课堂中,普遍存在识字与阅读相分离的现象。

关 键 词:随文识字  阅读教学  低年级  误区  阅读课堂  生字  学生  课文
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