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学与教:启示与构想
引用本文:
王玉秋.学与教:启示与构想[J].临沂师范学院学报,1991(2).
作者姓名:
王玉秋
摘 要:
一、两个“不理想”当我们考察本世纪五十——六十年代美国的中小学教改运动的时候,会发现当时其实有两股潮流;一股是以斯金纳(B·F·Skinner,1904——)程序教学理论为指导的教学改革运动,它以斯金纳1954年发表《学习的科学与教学的艺术》一文为起始,六十年代初达到顶峰,六十
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