抓住三个要素发挥学生主体作用 |
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引用本文: | 王君.抓住三个要素发挥学生主体作用[J].地理教育,2001(5):53-53. |
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作者姓名: | 王君 |
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作者单位: | 辽宁省阜新市教师进修学院,123000 |
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摘 要: | 主体性首先表现为活动主体的自主性和主动性,学生自主地确定学习目标、自主地选择学习内容、自主地选择学习伙伴、自主选择学习方式,为学生的自由发展提供广大的空问,教师应该大胆地“放”,相信学生,让学生真正地参与学习,参与创造,实现把课堂还给学生,把时间还给学生,把问题交给学生。在初二地理《中国的旅游业》一节的学习中,学生对我国的旅游资源十分感兴趣,就让学生根据自己的爱好,选择一类自己喜欢的旅游资源组成小组自主学习,打破了空间座位的限制,让“志同道合”者坐在一起,由于有共同的喜好,所以在研讨中侃侃而谈。各组虽在选择上不同,但通过组际间交流,群体总结,学生之间互相学习,能力发展是相同的。这个环节虽小,却反映了教者充分尊重学生,相信学生,让学生成为学习的主人。
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关 键 词: | 学生主体作用 选择学习 自主选择 为学 小组 尊重学生 教师 旅游业 中国 旅游资源 |
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