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| 在活动中认识长方体 | |
| 引用本文： | 陶德明.在活动中认识长方体[J].云南教育,1997(12). |
| 作者姓名： | 陶德明 |
| 作者单位： | 昆明市螺峰小学 |
| 摘 要： | 小学生的抽象逻辑思维需要在感性材料的支持下才能进行，在教学中应加强实践活动，通过生动形象的感性材料和语言描述再现数学知识的发生、发展过程，使抽象的数学知识与学生原有的认知结构建立联系，最终转化成为学生的认知结构。长方体的认识是学生的认识水平由平面向立体的发展，是认识上的一次习跃。为了落实“使学生理解和掌握长方体的特征，发展空间观念”这一教学目标，我设计“实物→特征→图形→特征”的课堂结构进行教学，以实践活动力主，培养学生的动手操作、观察、比较、概括等能力，加深学生对长方体特征的理解和掌握，发展空… |
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