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| 求同存异:杜威和凯洛夫教育思想的比较与启示 | |
| 引用本文： | 李学书.求同存异:杜威和凯洛夫教育思想的比较与启示[J].外国中小学教育,2011(3):49-52,57. |
| 作者姓名： | 李学书 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育学院,上海,200234 |
| 摘 要： | 由于受不同的哲学观和意识形态的影响,杜威与凯洛夫的教育思想分歧大于共通,学术界多注重对二人观点分歧的讨论,而对其共通之处的研究相对不足。杜威与凯洛夫在教育目的观、教学过程观、课程与教材观和教学方法等方面存在差异,但他们的教育思想都有深厚的理论基础,重视培养和发展学生个性、兴趣,不同程度地肯定了教师的重要地位和作用,认可尊重和爱是构建良好师生关系的基础。这些对于我们认识和构建新课程改革理论有多方面的启示。 |
| 关 键 词： | 杜威 凯洛夫 教育思想 |
Comparison of Educational Thoughts between Dewey and Kairov and Its Implication |
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| Authors: | Li Xueshu |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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