当前中小学教师素养修炼的现实局限与理性取向 |
| |
引用本文: | 陈彩玲.当前中小学教师素养修炼的现实局限与理性取向[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012(4):68-70. |
| |
作者姓名: | 陈彩玲 |
| |
作者单位: | 湛江师范学院基础教育学院,广东湛江,524037 |
| |
摘 要: | 教师职业角色的独特价值与特殊地位作用能否得以真正体现,很大程度上取决于教师有什么样的素养及其水平的高低。然而,当前中小学教师素养的修炼过程中却面临着技能本位,窄化发展的认识误区;高度开放,质量堪忧的职前培养局限;营利培训,证书旨归的职后培训形式化等问题。因而,强调"自我更新"的主体发展、强化超越"知识传递者"的素养修炼,应成为当前中小学教师素养修炼的理性取向。
|
关 键 词: | 教师素养 现实局限 理性取向 自我更新 |
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录! |
|