小学美术多元体验教学研究与实践

审视过去和当前的小学美术教育,由于单一偏向写生或想象方面的教学,从而衍生了“纯写生教学”与“纯想象教学”两类极端的教学方式。而这些问题的产生与存在的主要原因是我们目前的美术教育依然崇尚“一元论美育”,偏重知识技能的单一性认知或画家式的专业化追求。这势必会抑制学生在课堂上的情感活动,从而危及他们整个美术学习活动的积极性与创造性。