| 论国际理科教育的范式转换--从科学教育到科技教育 |
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| 引用本文： | 丁邦平.论国际理科教育的范式转换--从科学教育到科技教育[J].比较教育研究,2002,23(1):1-6. |
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| 作者姓名： | 丁邦平 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育科学学院,北京,100089 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划项目;; |
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| 摘 要： | 当代科学教育的内涵已发生了深刻变化,以往的"纯"科学教育已演变成为融科学与技术教育于一炉的科技教育.科学教育的这一深刻变化是由当代科学本身的变化所引起的,即后现代科学既高度分化又高度综合,并把科学与技术整合于一体.当代科技教育凸显了技术教育的重要性,同时保持了科学教育与技术教育的联系与区别.适应这一变化,国际科技教育出现两大模式:一是科学教育+技术教育的分立模式,二是STS教育的融合模式.结合国际科技教育改革的经验,本文认为,我国应当确立"科技教育"的观念,以此统摄和整合自然科学的各学科教育,并在科技教育的框架下加强现代技术教育.
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| 关 键 词： | 科学教育 科技教育 范式转换 |
| 文章编号： | 1003-7667(2002)01-0001-06 |
Paradigm's Transition of the International Science Education |
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