探究语文课堂『空白』教学艺术

在教学中运用"空白"艺术,关键是全方位、系统性、科学性地设计教学"空白",从教学内容、教学时间、教学空间出发,多层次、多角度地留"空白". 一、教学内容留"空白" 精确的分析能让学生容易接受教师所讲的知识,然而,过多过细的讲解,往往使学生产生厌烦、依赖的心理,不利于学生全面发展,所以教师在传授新知识时,不妨张驰结合,欲擒故纵,丢下一些知识,增加一些趣味性.如在单纯词、合成词的语法教学中,可先避开概念,定义的讲解,直接让学生面对感性材料,把"天、地、马车、蜘蛛、玻璃、吩咐、月亮、咖啡"等一系列词拿给学生分析,要求学生从语音、语义、结构特点上对这些词进行考证,在对比中,学生会逐渐发现一些问题,在此基础上指导学生阅读教科书有关章节,使学生了解单纯词和合成词的概念.经过这一自学环节,学生对新知识的理解掌握较之一般的知识灌输要深透牢固得多.