动心动情明理知味——例谈小学数学有效教学情景的创设 |
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引用本文: | 张卫星.动心动情明理知味——例谈小学数学有效教学情景的创设[J].现代中小学教育,2008(9). |
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作者姓名: | 张卫星 |
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作者单位: | 浙江省仙居县三桥小学,浙江仙居,317300 |
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摘 要: | 建构主义认为,学习总是与一定的社会背景相联系的,在实际情景中进行学习,有利于知识的建构。小学数学教学情景的创设策略主要有:创设新奇情景——让学生动心;创设问题情景——让学生动情;创设猜想情景——让学生明理;创设开放情景——让学生知味。要根据教学的需要,围绕教学的重难点,创设具有数学韵味的情景,引发学生积极思考,促进知识的真正建构。
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关 键 词: | 数学 教学情景 有效教学 |
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