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| 小学生数学阅读能力现状及对策 | |
| 引用本文： | 顾争光.小学生数学阅读能力现状及对策[J].辅导员,2013(4):57-58. |
| 作者姓名： | 顾争光 |
| 作者单位： | 江苏省启东市紫薇小学 |
| 摘 要： | <正>数学是一种语言,是一种谨慎的、有意的而且是精心设计的语言。美国著名的心理学家龙非尔德说:数学不过是语言所能达到的最高境界。任何一种语言的教学都离不开阅读。阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径,而数学阅读不同于其他的阅读,有其特殊性,需要咬文嚼字、仔细推敲,融阅读、思考、动手操作为一体。一、点击现状反思我们的小学数学教学,学生数学阅读情况不容乐观。数学课本通常仅当习题集用,偶尔老师布置了"看书"的作业,学生也往往只是浮光掠影,草草了事,读不准要点,读不出字里行间所蕴藏的 |
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