从话语分析看小学英请课堂对话

小学英语课堂中师生或生生之间的很多对话不仅思维含量较低，对话的情景远离生活实际，而且语言不够规范，人文意识淡薄，与语言教学的目标相去甚远。针对此种情况，教师应从对话的思维含量、情景的真实性、语言的逻辑性和规范性、交际的人文性四个方面，深入探讨在对话活动中发展学生思维能力，培养学生人文意识，训练学生语言表达能力的有效策略。