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| 浅谈数学教学目标的把握 | |
| 引用本文： | 柏义伟,柳昭强.浅谈数学教学目标的把握[J].当代教育科学,2005(3):57-59. |
| 作者姓名： | 柏义伟 柳昭强 |
| 作者单位： | 山东省宁阳县教科研中心;山东省宁阳县教科研中心 |
| 摘 要： | 《数学课程标准(实验稿)》把学习目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面。课改实践中我们发现，尽管广大教师已意识到教学中不能仅仅只关注知识技能目标，同时还要强化过程性目标的实现，但对如何将过程性目标落实到每堂课中缺乏认识。下面以青岛版《义务教育课程标准实验教科书、数学》中的几节课为例，分析一下我们的认识。 |
| 关 键 词： | 数学教学 教学目标 课程标准 青岛版 小学 |
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