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| 异步教学：课堂成为学生个性化学习场所 | |
| 引用本文： | 宋国才.异步教学：课堂成为学生个性化学习场所[J].异步教学研究,2007(4):46-48,F0003. |
| 作者姓名： | 宋国才 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育科学研究所 研究生 |
| 摘 要： | 教师讲到哪里,学生就学到哪里,这是班级授课制下很普遍的“同步教学”。而建立在学生的“六步学习”基础上的教师“五步指导”的异步教学方式,改变了教学同步的状况,做到了学生自主地学、教师科学地教———1基于“学情理论”并且不断发展学情理论1979年10月至1981年1月,当时就 |
| 关 键 词： | 异步教学方式 学生就学 学习场所 个性化 课堂 班级授课制 同步教学 教学同步 |
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