|
|||||
|
|
| 比较教育学与教育学 | |
| 引用本文： | 李现平.比较教育学与教育学[J].比较教育研究,2001,22(9):16-20. |
| 作者姓名： | 李现平 |
| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究所、比较教育研究中心,北京,100875 |
| 摘 要： | 本文基于“从教育的视理解比较教育”的思路，从目的功能、逻辑起点、对象内容等几个主要侧面，对比较教育学与教育学作了比较研究。作者认为，教育之用在于改造人，进而改造社会，比较教育之用在于改造教育自身，进而改造社会；教育以人类的存在与发展为逻辑起点，比较教育以教育自身的存在与发展为逻辑起点；教育学的核心内容是教育规律，解决如何育人问题，比较教育学的核心内容是教育发展规律，解决如何认识教育、如何对待教育、如何发展教育的问题。在此基础上，作者提出了对比较教育学的理解。 |
| 关 键 词： | 比较教育学 教育学 教育哲学 |
| 文章编号： | 1003-7667(2001)09-0016-0020 |
Comparative Education and Pedagogy |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |