比较教育学与教育学 |
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引用本文: | 李现平. 比较教育学与教育学[J]. 比较教育研究, 2001, 22(9): 16-20 |
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作者姓名: | 李现平 |
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作者单位: | 北京师范大学国际与比较教育研究所、比较教育研究中心,北京,100875 |
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摘 要: | 本文基于“从教育的视理解比较教育”的思路,从目的功能、逻辑起点、对象内容等几个主要侧面,对比较教育学与教育学作了比较研究。作者认为,教育之用在于改造人,进而改造社会,比较教育之用在于改造教育自身,进而改造社会;教育以人类的存在与发展为逻辑起点,比较教育以教育自身的存在与发展为逻辑起点;教育学的核心内容是教育规律,解决如何育人问题,比较教育学的核心内容是教育发展规律,解决如何认识教育、如何对待教育、如何发展教育的问题。在此基础上,作者提出了对比较教育学的理解。
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关 键 词: | 比较教育学 教育学 教育哲学 |
文章编号: | 1003-7667(2001)09-0016-0020 |
Comparative Education and Pedagogy |
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