语文教改下学生主体性发挥的实践研究

深化语文教改,更加强调学生在学习过程中的主体性发挥,激发学生参与精神。作业这个载体便可将语文学科与生活双向打通,寻求语文教学中的"品相"。笔者在实践研究中发现,学期大作业的形式,是激发学生主体性、暗含情感教学的有效途径之一。学生主动参与到作业完成的进程之中,离不开教师的作业设置,收获的是与多个个体的情感培养。