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5 历史教学“四巧法”
引用本文:
陈文兰.5 历史教学“四巧法”[J].湖南教育,2001(6):52.
作者姓名:
陈文兰
摘 要:
巧导入题,激发兴趣。学生学习兴趣的产生要靠教师的巧妙引导和激发,以巧激趣,才会产生乐学效应。无论是以何种方法入题,教师都应突出自己的“巧功”。准确、生动、幽默、风趣的语言,随机应变和借题发挥的能力,是实现巧导入题、激发兴趣的关键所在。
关 键 词:
激发兴趣
教师
历史教学
乐学
学生学习
激趣
导入
准确
语言
随机应变
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