课题研究急需3·15

<正>随着教育改革的不断深入,课题研究已正式"登堂入室";已列入学校工作的议事日程;已成为督导评估的重要内容;其研究成果也已成为教师评先选优、职称评定的"敲门砖"和加分项。值此,课题研究工作给学校和教师增添了耀眼的光环和靓点,但与此同时也给课题研究涂上了一层浓浓的功利色彩。通过几年的观察及调研,发现课题研究工作存在着一种通病,那就是"假"症,假的荒诞无稽、假的令人嗤之以鼻。其具体表现为:假课题、假论证、假材料、假研究、假成果。