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| 抓住“联系”层层渗透《我要的是葫芦》教学难点突破 | |
| 引用本文： | 阴泓欣.抓住“联系”层层渗透《我要的是葫芦》教学难点突破[J].山东教育,1999(Z4). |
| 作者姓名： | 阴泓欣 |
| 摘 要： | 《我要的是葫芦》一课讲述的是一个人种葫芦,但不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,却不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了的故事。这个故事告诉我们事物间是互相联系的,如果只顾葫芦、不管叶子,最后葫芦也结不好。但由于学生年龄小,知识面窄,所以他们本身对于叶子和果实之间的联系不甚了解。因此,理解种葫芦的人错在什么地方就成了本课的教学重点、教学难点。教学中,可采用步步渗透、层层推进的方法,突破教学难点,使学生认识得到升华。一、揭题渗透,做好铺垫上课初始,教师板书课题,指读后,理解“葫芦”一词,用实物法使学生明确“葫芦”一词在… |
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